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高中学生综合素质评价实施细则
本站原创     作者:佚名     录入时间:2013-4-24 9:21:13     点击率:1207

为全面实施素质教育,促进学生全面发展,适应中小学评价和考试制度改革,根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[2002]26号)、《教育部普通高中课程方案(实验)》(教基[2003]6号)、《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》(教基[2005]6号)、《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》(苏教基[2006]30号)和《徐州市普通高中学生综合素质评价实施意见》(徐教基[2006]46号)的要求,结合我校实际,特制定本实施细则。

一、指导思想

(一)以科学发展观为指导,贯彻党和国家的教育方针,全面实施素质教育,促进学生全面发展。

(二)按照江苏省普通高中学生综合素质评价方案》的要求,着重评价学生的思想品德、知识水平、各项能力和身体素质。

(三)发挥评价过程的甄别激励、发展激励和导向功能,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有的水平上发展。

(四)实施细则力求科学、简单、操作性强,确保评价结果的公平、公正。

二、基本原则

(一)坚持育人为本,德育为先的原则;

(二)坚持学业为主,全面发展的原则; 

(三)坚持定量与定性、记实与评议相结合的原则;

(四)坚持公平、公正、公开的原则。

三、评价内容与要求

(一)普通高中学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面:

1.道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。

2.公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋;对个人的行为负责;积极参加公益活动;具有社会责任感。

3.学习能力。有学习的愿望与兴趣,能运用各种学习方式来提高学习水平,有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作;能够结合所学不同学科的知识,运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题;具有初步的研究与创新能力。

4.交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标,尊重并理解他人的观点与处境,能评价和约束自己的行为;能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

5.运动与健康。热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式。

6.审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣;积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。

以上六个方面具体分解为20项评价要素,明确主要要求,作为评价的重要标准(见附表)

(二)评价等第

1.道德品质、公民素养、交流与合作等方面的评定。凡基本符合标准者,可视为合格。

凡有突出问题,如严重违规违纪受到学校留校察看及以上处分且处分未撤消的或受到法律制裁的等不符合教育部规定的基本标准,可暂不评等第,但要将突出问题如实记载。

有见义勇为等行为得到省市有关部门表彰;在关心集体、爱护国家、集体财产、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到省市有关部门嘉奖的,将具体内容填写在相应评价项目的“突出表现”栏中。

2.学习能力、运动与健康、审美与表现等方面的评定等第分ABCD四级。

凡基本符合标准者,视情况可得BC;不符合基本要求者,得D;凡符合标准并有突出表现,且有详细、明确证据的(以附件形式提供),经学校普通高中学生综合素质评价工作领导小组审定确认,可得A

凡得A等第的学生,必须有突出表现的有效记载,否则,视为无效。

1)在学习能力方面

有下列情况之一者可得A:研究性学习成绩显著,得到社会的公认或权威部门的认可;学习主动积极,各科成绩一贯优秀(按期末考试在市区各学科总分前20%的学生为A等);小创造、小发明经过专业评价机构认证或者在省市组织的相关活动中获奖;在省级以上报刊杂志发表作品;在省级及以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖;其他。

有下列情况之一者可得C:每学期旷课累计达10节或考试作弊一次或多数学科成绩一般刚过及格线等。

有下列情况之一者可得D:每学期旷课累计达15节或考试作弊二次(含)以上或两门(含)以上学科经补考仍不及格或理化生实验操作不及格等。

2)在运动与健康方面

有下列情况之一者可得A:国家三级及以上运动员;达到体育与健康课程标准规定的六级水平;参加省教育部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员、市教育部门组织或认可的体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员;其他。

有下列情况之一者可得C:经常不参加体育活动和体育锻炼;每学期无故缺席体育课达5课时;有吸烟、酗酒、彻夜上网现象三项累计3次的等。

有下列情况之一者可得D 基本不参加体育活动和体育锻炼;每学期无故缺席体育课达10课时;多项体育指标不及格;多次出现吸烟、酗酒、彻夜上网现象三项累计5次的等。

3)在审美与表现方面

有下列情况之一者可得A:在校内外大型文艺活动中有突出表现(获一等奖的);参加省教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获二等奖以上的(含集体项目,合唱除外);参加市教育行政部门组织或认可的各项音乐、美术等比赛中获一等奖的(含集体项目,合唱除外);其他。

有下列情况之一者可得C:经常穿戴怪异、染彩发、戴首饰;不爱惜艺术作品等。

有下列情况之一者可得D:穿戴怪异、染彩发、戴首饰经教育不改正的;观看或传播淫秽、暴力、反动作品的;有意损坏艺术作品等。

四、组织实施

(一)建立组织机构

学校成立普通高中学生综合素质评价工作领导小组,校长任领导小组组长,成员名单报教育行政主管部门备案。学校领导小组负责制定本校学生综合素质评价实施细则,具体组织实施评价工作,审定评价结果,受理咨询、申诉和复议申请。

我校普通高中学生综合素质评价工作领导小组成员:校长、书记、副校长、德育处主任、教务处主任、教研室主任、信息中心主任、艺教处主任、高中各教学部主任、各班班主任。

综合素质评价工作领导小组的常设办事机构为德育处。

学生综合素质评价过程由高中教学部组织实施,德育处负责指导和日常事务。

班级成立综合素质评价小组,由班主任、任课教师和学生代表组成(有条件的也可聘请家长或社会人士参加),班主任任组长,具体负责对班级中每个学生进行综合素质评价。

(二)评价前的准备工作

1、强化宣传,创设氛围。学校将学生综合素质评价改革的意义、方法、措施和内容等,通过板报、广播、标语、家长会、致家长信等多种形式向教师、学生、家长和社会广泛宣传,进一步增进教师、学生与家长以及社会各界对评定工作的认识和理解。

2、抓好培训,确保质量。坚持不培训不参与的原则。通过培训班、专题会议、讲座、学习讨论等多种方法,对参与评价的人员进行培训,掌握评价的内容、方法和程序以及评价的纪律,提高职业道德水平和综合评价能力,确保评价结果的权威性和可信度。

3、搜集资料,真实客观。学校为每一位学生建立成长记录袋(成长记录袋中包括每学期的评价表、三年的总表,道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面突出表现的材料,其他有价值的材料),并切实做好学生成长记录,收集和保存好各种有关原始资料,包括在各学年的获奖证书、创新成果、好作品以及综合素质评价六个方面的突出表现材料等。成长记录袋将纳入学生档案,学校内部做好学生转班升级后的材料的交接工作。学校间相互配合,让中途转学学生带全原有成长记录和有关原始资料等。

(三)综合素质评价一般程序和要求

综合素质评价一般按照学生自评—同伴互评—教师评价—学校评价的程序进行。

1、学生自评。评价前组织学生认真学习《评价方案》,广泛宣传评价目的意义,每个学生应根据自己的实际情况在班级展示自己成长记录中最具代表性的内容,对照《评价方案》的六个方面要求进行自我评定(自评等第与现实表现严重不符的不予认可)。

2、同伴互评。全班或小组所有学生对每个学生进行综合评价,由班主任组织汇总。

3、教师评价。班主任牵头召集包括体育、音乐、综合实践活动等熟悉该班情况的任课教师代表不少于5人,组成教师评价小组,共同按六项考评内容逐条为每个学生进行综合评价。教师评价组成员应参加学生自我评价活动、考察学生成长记录袋,主动了解被评学生的情况。

4、学校评价。各班级综合素质评价小组应综合学生自评(占30%)、同伴互评(占30%)与教师评价意见(占40%),确定被评学生的综合素质评价等第,经教学部同意后,上报学校综合素质评价工作领导小组审核确认。评价结果必须在班级公示。

综合素质评价每学期进行一次,一般要在学期期末考试后一周内完成。评价结果记入《江苏省普通高中学生综合素质评价表》(学期表)。毕业生综合素质评价综合高中阶段各学期的评价结果(高一、高二、高三各占30%30%40%),评价结果记入《江苏省普通高中学生综合素质评价表》(总表)

(四)在学期末和毕业前,学校以书面形式将评价表通知学生本人及其家长。各评价内容得A等第的学生在校园内公示15日以上。

若学生及其家长对评价结果有异议,应以书面形式在公示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议,学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议之日起7日内给予书面答复。如学生及其家长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍有异议,可以通过正常的途径和程序向教育主管部门反映。

五、保障制度

除坚持江苏省普通高中学生综合素质评价方案》中规定的校长诚信制度、评价项目抽测制度、责任追究制度外,建立和坚持以下制度:

(一)建立公示制度。在开展评价工作期间学校将综合素质评价内容、方法、程序及评价结果使用、学校评价工作领导小组名单和各班级评价小组名单等向社会公示,评价结果及时通知学生本人及其家长,如有异议,学校评价工作领导小组将及时调查处理。

(二)建立举报和申诉制度。学校将设立举报电话,学生、家长、教师或社会其他人士若对综合素质评价的内容、方法和程序、结果等环节的公正性存在质疑,可向学校和市评价领导机构逐级举报或申诉,评价领导机构要对举报或申诉做出答复或处理,并对各项举报、申诉及处理过程和结果作详细记录。

(三)建立信用记录制度。为了防止综合素质评价过程中出现弄虚作假行为,学校对所有参与评价人员建立信用记录。评价人员弄虚作假的,除取消其评价资格外,三年内不得晋级、评先,造成恶劣影响的,坚决查处,追究相应责任。

(四)建立监督制度。学校评价领导小组对综合素质评价工作进行全面监督和质量评估,及时改进和纠正评价工作中出现的问题和矛盾。

德育处、教务处将定期或不定期的检查各班主任处学生成长记录袋资料收集情况(含每学期的评价表、三年的总表,道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面突出表现的材料,其他有价值的材料)。

毕业前,各班学生的成长记录袋统一汇总到教务处,以便高考报名和录取工作中使用。

六、结果的应用

(一)在综合素质总评中,普通高中学生道德品质或公民素养达一到“合格”,不得取得高中毕业证书。

(二)按《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》的规定:

1普通高中学生综合素质评价表”(总表)作为高校招生考生信息之一。中学将根据招生部门的规定时间和要求提供电子表格。

2、在综合素质评价中,普通高中学生道德品德或公民素养达不到“合格”,不能填报高校志愿。

3、在综合素质评价中,普通高中学生 “学习能力”、“运动与健康”、“审美与表现”单项达到A级且其他三项均为合格的,高校在同等条件下可以优先录取;以上三项均为D级的,高校可以不录取。

4、学生如参加高校自主招生和面试,中学须提供学生成长记录袋。

5、中学向高校提供的学生档案材料,必须包含学生成长记录袋。

附件:

1江苏省普通高中学生学期综合素质评价表(学期表)

   2江苏省普通高中学生学期综合素质评价表(总表

3徐州市普通高中学生综合素质评价内容与要求表

   4徐州市普通高中学生综合素质评价操作表

 

 

                                               二○○七年元月四日

 

 

 

 

 

 附件:实施细则

 

 

 

 

 

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